Основные цели игры:
Закрепить знание геометрических фигур, умение ориентироваться на плоскости листа. Закрепить знание цифр, умение соотносить цифру с количеством. Закрепить понятия «широкий» и «узкий». Развитие мелкой моторики.

Материал:
Демонстрационный: четное количество васильков, ромашек и колокольчиков. Картинки для фланелеграфа*, карточки с числами от 1 до 10. Изображения гнома, великана, Белоснежки. Квадратный лист с нарисованными на нем геометрическими фигурами.

Раздаточный: набор геометрических фигур, лист бумаги, лист с изображенными на нем точками с числами от 1 до 10.

* Смысл фланелеграфа прост: на фланель с помощью липкой ленты, бархатной бумаги, или той же фланели можно прикреплять различные картинки.
Сделать фланелеграф очень просто: берем кусок фанеры или толстого картона (я взяла ненужную полку от шкафа), обтягиваем его однотонной фланелью и все фланелеграф готов.

Ход игры:

1. Жили-были гном и великан. И решили они сходить в гости к Белоснежке. Взяли с собой карту. Карта была секретная. Сможешь ее запомнить – найдешь дорогу к Белоснежке. Воспитатель на некоторое время (10 сек.) показывает карту.
2. Дети должны по памяти выполнить тоже самое на своих листах, а затем рассказать, что и где у них разложено. Карту запомнили - можно идти в дальнюю страну.
3. Идет великан и поет: «Большие ноги шли по дороге – Топ! То-оп, то-о-п, то-оп! То-о-п, то-оп, то-оп!» (Прошагай пальчиками как великан). Идет гном и тоже поет: «Маленькие ноги шли по дороге – Топ-топ-топ-топ-топ! Топ-топ-топ-топтоп! (Прошагай пальчиками как гномик). Дошли они до моста. Один мост узкий, а другой широкий. Как вы думаете, по какому мосту пойдет великан, а по какому гном и почему?
4. И решили гном с великаном по дороге все пересчитать. Мимо чего не шли, все пересчитывали и записывали. Воспитатель ставит на фланелеграф 5 елок, б васильков, 7 грибов, 8 ромашек, 9 бабочек, 1О колокольчиков (стоят группами, поодаль друг от друга). Дети выходят по одному пересчитывают количество, например, елок, находят нужную цифру и ставят рядом. Когда дойдет очередь до грибов, можно спросить у детей, как эти грибы называются, какие съедобные, какие нет?
5. Долго шли великан и гном. Устали. Решили в поле отдохнуть и из цветов венок сплести. Воспитатель выкладывает на фланелеграфе последовательность: колокольчик, ромашка, василек Дети выходят по одному и продолжают «плести». Затем воспитатель предлагает им каждому сплести свой венок. На столе у детей набор геометрических фигур. Каждая геометрическая фигура – цветок. Для проверки правильности решения можно попросить у детей назвать, какие фигуры повторяются.
6. Отдохнули. Взяли венок с собой, чтобы его Белоснежке подарить и пошли дальше. Идут и песню поют. «Мы идем в гости к Белоснежке, где звезды с березами смотрят в реку. Пойдем туда, где гуляет Га-Га и ходят вразвалку Ко-Ко и Кис-Кис. Пойдем в страну, где пасется Му-Му, где скачет легко по лугам И-го-го. И там за праздничным столом веселую песню Белоснежке мы споем.

Дерево – прижать руки тыльной стороной друг к другу. Пальцы растопырены и подняты вверх. Шевелить кистями и пальцами.

Гусь – предплечье вертикально. Ладонь под прямым углом. Указательный палец упирается на большой. Все пальцы прижаты к друг к другу.

Курочка – ладонь располагается горизонтально. Большой и указательный пальцы образуют глаз. Следующие пальцы накладываются друг на друга в полусогнутом положении.

Кошка – средний, безымянный пальцы упираются в большой.
Указательный и мизинец подняты вверх.

Корова – указательный палец поднят вверх, остальные сжаты в кулачок. Поднести обе руки к голове.

Лошадь – правая ладонь на ребре от себя. Большой палец кверху. Сверху на нее накладывается левая ладонь под углом, образуя пальчиками гриву. Большой палец кверху. Два больших пальца образуют гриву.

7. Дошли, наконец, к двери. Дверь на замке. Открыть ее сможем, если найдем ключ. Для этого надо правильно соединить точки с числами. Соединим точки, получим ключ. Этим ключом откроем дверь и войдем к Белоснежке и сядем за праздничный стол.

Источник: www.zhirafik.ru