Формирование и развитие речи зависит от окружающей обстановки и условий, в которых происходит обучение.

Обстановка складывается из глубины отношений, которые закладываются, формируются и держатся не столько на словах, сколько на любви, привязанности, тепле, окружающих ребенка.

Обучение складывается главным образом из того, как вы говорите с ребенком и каким образом объясняете ему при помощи слов различные действия и проявления.

Предлагаю вам поразмышлять над очень простым примером. Представьте себе ребенка, которому никогда не говорили таких слов, как "ты делаешь пи-пи", или "он сделал пи-пи", или "тебе хочется пописать", и он никогда ничего подобного не слышал. Он не придумает названия для этого действия. Он просто-напросто не будет его знать.

Ребенок знакомится с вещами, которые вы ему называете. И если вы хотите развивать его речь, то вы и ваше окружение должны вербализировать, т.е. воплотить в слова, объяснить словами различные действия, которые он совершает.

Если ребенок увидел какой-то предмет и потянулся к нему, и вы, протягивая ему эту вещь скажите всего лишь "на, возьми", на формирование его речи это будет воздействовать совсем не так, как фразы вроде "ты хочешь погремушку?", "сейчас я дам тебе погремушку", "хочешь взять погремушку?", "ну вот, ты держишь погремушку!".

Язык ребенка постепенно будет обогащаться. Но, как и во всем, что касается развития ребенка, у каждого это будет происходить по своему.

Количество слов, которое произносит ребенок в том или ином возрасте, является всего-лишь средней величиной и ничего не означает с точки зрения умственного развития ребенка. Это верно в той мере, в которой не установлено строгое соответствие между развитием речи и умственным развитием.

Конечно, чем больше вы будете говорить с вашим ребенком, чем больше он будет "погружен в язык", тем больше будут развиваться и его умственные способности. Но известно много детей, живущих в окружении одних лишь взрослых, и у таких детей чрезвычайно раннее развитие речи не является признаком психологического и эмоционального равновесия.

Можно, практически ничем не рискуя, посоветовать родителям не говорить детским языком. Но и не пользоваться для общения с маленьким ребенком слишком сложным и вычурным языком, который ребенок может бездумно усвоить и который придаст его поведению и речи неестественный характер.
Источник: www.zhirafik.ru